O elevă de clasa a V-a, care s-a adresat ministrului român al Educației, Mihai Dimian, și celor prezenți la o dezbatere privind sănătatea mintală a tinerilor și elevilor, organizată de Comisia pentru învățământ din Senatul României, a vorbit despre presiunile pe care le resimte din partea școlii, a părinților și a profesorilor și a spus că elevii se simt judecați atât la școală, cât și acasă. „Voi ne interziceți telefoanele, dar nu ne învățați să le folosim corect. Am o profesoară care mi-a dat 27 de cărți de citit din care n-am înțeles niciuna. Eu îmi doresc proiecte, îmi doresc lucruri din care să învăț”, a spus Ilinca. În timpul discursului elevei, ministrul Educației era atent la telefon, relatează edupedu.ro.
Potrivit sursei citate, pe imaginile din transmisia live se vede cum ministrul Educației stă perioade lungi cu privirea în telefon în timpul intervențiilor elevilor. Momentul a devenit vizibil mai ales la discursul Ilincăi, care a vorbit despre presiunea din școală, lipsa de sprijin și judecățile la care sunt supuși copiii, încheindu-și intervenția în lacrimi și în aplauzele sălii. Moderatorul dezbaterii i-a atras atenția ministrului, aflat cu ochii în telefon, spunând că eleva a avut „un discurs foarte puternic” și că ar vrea să o invite să ia loc la masă, lucru care s-a și întâmplat.
Ulterior, când Ilinca a luat loc între ministru și moderatorul dezbaterii, la prezidiu, ministrul poate fi văzut revenind la telefon.
Discursul integral al elevei de clasa a V-a la dezbaterea din Parlament:
„Aș vrea să încep spre a vă spune că voi ne interziceți telefoanele, dar nu ne învățați să le folosim corect sau ne spuneți că trebuie să facem mișcare, dar nu ne acordați cadre unde putem să facem asta. Ne interziceți tot felul de lucruri și tot în același timp, noi nu știm, de fapt, efectul lor. De ce să-mi spui mie că inteligența artificială nu este bună dacă tu nu-mi explici de ce și de ce credeți că majoritatea copiilor simt o presiune pe ei la școală și urăsc locul acela?
E foarte simplu: pentru că colegii îi judecă în permanență. Profesorii nu le acordă niciun pic de atenție. Știu că în următoarea săptămână trebuie să dea 10 milioane de teste, în condițiile în care mai au 10 milioane de teste în spate, necorectate și neaduse.
Știu că nu pot să se trezească dimineață fără să se gândească că vor ajunge la școală unde cineva o să-l judece. Știu în permanență că cineva în spate îi spune că nu este ok ce face. Eu sunt un copil care practică consiliere și vă spun din experiență că ne judecă foarte mulți oameni. Eu sunt judecată excesiv și consider că nu este în regulă.
Și dacă învățăm să ne implicăm un pic și să fim mai empatici cu alții… Dar tot acasă ajungem și părinții ne zic că n-am făcut ceva bine, pun presiune pe noi, ne spun că trebuie să ajungem ceva și tot ei nu știu să ne explice, nu știu să ne ajute când avem nevoie.
Ajungem extenuați, cu bateriile sociale scăzute rău. Suntem la zero. Avem zile în care pur și simplu ne dorim să nu fim în anumite locuri și suntem obligați, iar în permanență profesorii tot ce vor este să ne încarce.
Am o profesoară de română care anul ăsta mi-a dat 27 de cărți de citit din care n-am înțeles niciuna. Temele sunt din ce în ce mai multe și eu n-am crezut că o să fie așa. Eu îmi doresc proiecte, îmi doresc lucruri din care să învăț. Nu îmi doresc în permanență să-mi stea cineva în spate, să-mi dea teme, teste și tot felul de voci care să se audă din spate spunându-mi că nu sunt cineva și că nu merită această atenție și că sunt zero”.
După discurs, ministrul nu a avut nicio intervenție.
Dezbaterea a avut loc pe 26 mai, în Parlament, în cadrul evenimentului dedicat sănătății mintale a copiilor și tinerilor în educație, organizat la Senat. La discuții au participat elevi, profesori, reprezentanți ai organizațiilor de tineret și ai instituțiilor din educație, tema centrală fiind presiunea resimțită de copii la școală, relația cu profesorii și părinții, precum și lipsa sprijinului emoțional pentru elevi. În cadrul mesei rotunde, mai mulți elevi au vorbit despre anxietate, suprasolicitare și sentimentul de neascultare pe care îl au în școală.
