В конце июля в Вадул-луй-Водах была организована трехдневная летняя школа, в которой собрали для совместного обучения детей ромов и детей других национальностей. Цель проекта, инициированного Управлением верховного комиссара ООН по правам человека (УВКПЧ),— социальная адаптация и интеграция детей ромов. По словам консультанта УВКПЧ по борьбе с дискриминацией и правам людей с ограниченными возможностями Корнелии Адеолы, сегрегация ромов по-прежнему остается серьезной проблемой молдавской системы образования.
Летняя школа в Вадул-луй-Водах — одна из форм практического решения этой проблемы. Школа была открыта в рамках проекта УВКПЧ «Поддержка гражданского общества в борьбе с дискриминацией». В ней собрали 30 детей и несколько педагогов из пяти населенных пунктов: Рэчула и Парканы Каларашского района, Лозова и Стежэрень Страшенского района, Атаки Окницкого района.
Взрослые
Эти села были выбраны не случайно. Например, в Атаках дети ромов долгое время учились в отдельных классах. Сейчас, по словам директора лицея Марианы Радул, ситуация меняется. «В нашей школе учатся 450 детей, из которых 185 — ромы. В прошедшем учебном году у нас было два раздельных класса для ромов и русскоязычных. В следующем году останется только один. В дальнейшем мы планируем вообще устранить эту практику. Первые классы в 2015-2016 учебном году уже будут смешанными. К слову, в прошлом году в первый класс пошло 50 человек, из которых 30 — ромы»,— рассказала NM Мариана Радул.
Она уверена, что ситуация меняется к лучшему только благодаря вмешательству ООН и UNICEF, которые проводят встречи на местном уровне. «Родители-ромы попросили на одной из таких встреч открыть подготовительный класс при школе, так как их дети не ходят в детсады, что и было сделано»,— отметила Радул.
Отвечая на вопрос NM, почему существует проблема с доступом детей ромов к образованию, она назвала две причины: традиции и миграция. По ее словам, большинство девочек из семей ромов перестают ходить в школу после четвертого класса: «У нас только одна девочка дошла до восьмого класса. Мальчики учатся дольше, но тоже часто бросают. В этом году впервые ученик-ром окончил девятый класс». «Проблема в головах,— уверена директор лицея.— Нужно работать над тем, чтобы менялся менталитет людей и отношение друг к другу».
Проблема сегрегации детей ромов пока решена не везде. Например, в граничащих друг с другом селах Лозова и Стежэрень дети-ромы учатся в школе Стежэрень, а все остальные — в Лозова. Эта ситуация может быть разрешена за счет закрытия школы в Стежэрень, где обучаются всего 30 учеников-ромов, и перевода их в школу Лозова, отметила Корнелия Адеола.
В качестве положительного примера совместного обучения детей ромов и неромов общественный посредник из Паркан Наталья Поркарь привела практику своего села (общественный посредник — с прошлого года официальная профессия в Молдове, в обязанности посредников входит налаживание контактов между местными властями и ромами). Она сказала, что 76 детей ромов из Паркан посещают школу в соседнем селе Рэчула, где учатся вместе со всеми другими детьми. По словам Поркарь, все ромы школьного возраста из Паркан посещают учебные заведения и оканчивают девять классов. «Есть пропуски, но мы с ними боремся»,— отметила она, назвав в качестве одной из самых распространенных причин пропусков экономическое положение ромов, детям которых зачастую просто нечего надеть и обуть.
Дети
Дети из летней школы, с которыми пообщался NM, говорят о том, что существует проблема в общении между ромами и неромами. Восьмиклассница Лоредана из села Рэчула (по ее словам, она «из семьи молдаван») рассказала, что в ее классе много ромов. «У меня есть подружка, мне не нравится, как к ней и другим ромам относятся дети: ее обзывают, с ней не играют»,— сказала она. По ее словам, дети бывают очень жестокими. «У нас в классе очень обижают тех, кто отличается от большинства. К примеру, у нас есть одна больная девочка, с ней никто не разговаривает, как и с ромами. Может, если бы ромы как-то решились тоже игнорировать молдаван, те бы поняли, что это нехорошо?» — предположила Лоредана. Она считает, что ромов дискриминируют потому, что не все ромы богатые, к тому же у них другой цвет кожи и говорят они с акцентом.
Марк и Измаил — ромы из Атак, одноклассники, переходят в седьмой класс. Марк считает, что летняя школа — это хорошая возможность узнать детей другой национальности. «В обычной жизни дети чаще всего дружат с теми, кто из их круга»,— отметил он. После окончания девятого класса Марк хочет поступить в лицей.
Марк и Измаил также рассказали, что девочек из семей ромов в их школе меньше, чем мальчиков. «У нас так принято, чтобы девочки рано выходили замуж. Но я думаю, что в школу нужно ходить всем, чтобы не быть отсталым и не застревать во времени»,— сказал Измаил, добавив, что его двоюродная сестра переходит в этом году в девятый класс.
«Многие из наших не могут ни читать, ни писать. Это проблема»,— считает Измаил. Он хочет стать адвокатом, чтобы защищать ромов: «Мы тоже люди, несмотря на то, что нас мало на Земле, всего лишь 10 млн».
Главное, чему, по словам Корнелии Адеолы, организаторы пытались научить детей в летней школе — это тому, что все люди равны: «Дети должны понять, что человек не должен нам нравиться или не нравиться исходя из его цвета кожи или языка, на котором он говорит, то есть просто потому, что он на нас не похож».
Все уроки в летней школе в Вадул-луй-Водах велись в игровой и интерактивной форме на двух языках: русском и румынском.
