«Власти Молдовы намеренно передали учителей прямо в руки властей Турции». Самое важное из решения ЕСПЧ по делу турецких учителей
|
Судебная палата Европейского суда по правам человека (ЕСПЧ) 11 июня опубликовала решение по делу турецких учителей лицея Orizont. Власти Молдовы признаны виновными в нарушении прав учителей на свободу и неприкосновенность, а также на уважение семейной жизни. В решении особо подчеркивается незаконность действий Службы информации и безопасности, а также Бюро по миграции и убежищу. Решение не является окончательным: в течение трех месяцев стороны могут запросить, чтобы Высшая палата ЕСПЧ рассмотрела дело и вынесла окончательное решение или решила отправить дело на пересмотр. NM рассказывает о главном в документе и о том, какие факты об этом деле стали известны только по итогам суда.
Малоизвестные факты дела
Описывая основные факты дела, ЕСПЧ приводит малоизвестные, а то и вовсе не появлявшиеся в общественном пространстве эпизоды. Так, упоминается, что после неудавшегося военного переворота в Турции в июле 2016 года посол Турции в Молдове обвинил сеть лицеев Orizont в связях с Фетуллах Гюлленом, которого власти Турции обвиняют в попытке организации переворота. Турецкий посол обвинил учителей лицея в терроризме.
ЕСПЧ также напоминает о том, что в марте 2018 года директора кишиневского филиала лицея Orizont арестовали и допрашивали молдавские спецслужбы, чтобы выяснить его связь с террористическими организациями. Именно поэтому, отмечает суд, в апреле 2018 года пять учителей Orizont подали прошение в Бюро по миграции и убежищу на получение в Молдове убежища.
«Они надеялись получить в Молдове статус беженцев, так как боялись преследований в стране своего происхождения —Турции», — поясняет мотивы педагогов суд. Примечательно, что в июне 2018 года молдавская прокуратура проинформировала их, что против них не ведутся никакие уголовные расследования.
По данным ЕСПЧ, в сентябре 2018 года операцию ареста и выдворения семи учителей, в числе которых и пятеро просителей убежища, проводили совместно молдавские и турецкие спецслужбы. В аэропорту Кишинева их заведомо ждал «специальный чартер», который «немедленно» вывез их в Турцию. Семьи учителей в течение нескольких недель ничего не знали о их судьбе.
Как выяснил ранее NM, 15 марта 2019 турецкий суд приговорил Саркиса Айри к девяти годам тюрьмы, а Хусейна Байрактара — к шести с половиной. 22 марта финансового директора сети молдавско-турецких лицеев Orizont Муждата Челеби приговорили к девяти годам лишения свободы. Остальные учителя еще ждут приговоров.
Сообщает ЕСПЧ и об уже известной роли в деле чителей Бюро по миграции и убежищу (БМУ). Вскоре после выдворения семьи учителей получили от БМУ письма о том, что им отказано в получении убежища, и что просителям на пять лет запрещен въезд на территорию Молдовы. В письмах уточнялось, что «было заказано их выдворение под надзором Молдовы». Письмо завершалось ремаркой о том, что просители подходили под все критерии для предоставления убежища в Молдове, но на основании «секретной записки, полученной от молдавских спецслужб, они представляют угрозу нацбезопасности».
В сентябре и октябре 2018 года адвокат учителей обратился в молдавский суд с намерением опротестовать решение БМУ о высылке своих подзащитных. Суд отказался рассматривать его ходатайство. Это объяснили тем, что учителя, которые к тому моменту уже находились в тюрьмах Турции, не подписали документы о том, что этот адвокат может представлять их интересы в суде.
Как Молдова нарушила право на свободу и неприкосновенность
Суд посчитал, что власти Молдовы незаконно арестовали учителей, а затем экстрадировали их в Турцию. В процессе обмена информаций с ЕСПЧ молдавское правительство, как следует из текста решения, пыталось оправдаться, заявляя, что властям ничего не было известно о «боязни учителей путешествовать в Турцию». ЕСПЧ это не убедило: «Суд отметил, что в прошениях о предоставлении убежища заявители четко обозначили свой страх попасть под уголовное преследование в Турции».
Более того, как подчеркивается в решении, «молдавские власти не только не предоставили заявителям возможность выбрать страну для высылки, но намеренно передали их прямо в руки властей Турции».
Тот факт, что учителей перевезли из Молдовы в Турцию «на специальном чартерном рейсе» (стандартная процедура экстрадиции предполагает высылку обычным рейсом — NM), по мнению суда, доказывает, что «совместная операция молдавских и турецких спецслужб была хорошо подготовлена задолго до сентября 2018 года». ЕСПЧ также сделал вывод, что спецоперация была организована так, чтобы застать учителей врасплох и чтобы у них не было ни времени, ни возможности защититься.
Суд также отметил неправомерность действий БМУ: вместо того, чтобы вручить решения об отказе предоставить убежище просителям убежища, они отправили их по почте родственникам учителей уже после их высылки. По закону, БМУ было обязано предоставить решения тем, кто запрашивал убежище.
«Учитывая обстоятельства дела и скорость, с которой действовали молдавские власти», ЕСПЧ решил, что арест учителей Orizont был незаконным и в нем вообще не было необходимости. Этот арест, как подчеркивается в решении, повлек за собой незаконный трансфер людей с территории Молдовы в Турцию, а это — нарушение международного права.
Как Молдова нарушила право на уважение семейной жизни
Судьи ЕСПЧ уверены: турецкие учителя были интегрированы в молдавское общество, в Молдове с ними жили жены и дети. Соответственно, их высылка радикально разрушила их частную и семейную жизнь. Ранее NM, опираясь на источники, знакомые с семьями высланных преподавателей, сообщал, что большая их часть покинула Молдову и просит убежища в странах ЕС.
Вместе с тем суд признает, что молдавское законодательство действительно предполагает возможность экстрадиции. Но дело в том, что экстрадиция турецких учителей проходила вне рамок закона: «Человек, в отношении которого хотят предпринять меры, основанные на защите нацбезопасности, должен иметь возможность опротестовать эти меры в независимом органе». У учителей лицея Orizont этой возможности не было.
Что в Молдове говорят о решении ЕСПЧ
Решение ЕСПЧ касается только пяти учителей, просивших в Молдове убежища. Правительство Молдовы обязали выплатить им компенсацию по €25 тыс. каждому. Компенсацию получат Ясын Оздил, Муждат Челеби, Реза Доган, Хасан Караджоглу и Феридун Туфекчи.
11 июня, после публикации решения ЕСПЧ, вице-председатель Демпартии Павел Филип на вопрос журналистов о том, какое правительство будет платить, уточнил, что по решениям ЕСПЧ отвечает Молдова как страна.
«С моей точки зрения, мне жаль, что так произошло с турецкими гражданами. […] К сожалению, были другие другие институции, которые вмешались», — сказал он журналистам. На просьбу уточнить, какие именно, Филип лишь сказал: «Вы хорошо знаете, какие».
На вопрос о том, почему парламент и правительство в таком случае не вмешались, Филип лишь заметил: «Как мы могли вмешаться, когда это был свершивший факт?».
Отметим, в сентябре-октябре 2018 года Филип, будучи премьером, заявлял, что турецких учителей выслали из Молдовы согласно законодательству, а объяснения СИБа по этому поводу показались ему убедительными.
Примечание NM. Отметим, что незадолго до вынесения этого решения NM попросил главу Бюро по миграции и убежищу Ольгу Поалелунжь прояснить действия возглавляемого ею ведомства в деле турецких учителей. Она отказалась сообщать подробности до тех пор, пока молдавский суд рассматривает законность решений госструктур по этому делу. Вскоре на NM выйдет подробное интервью с Поалелунжь. На запрос NM об интервью с главой СИБ в ведомстве не отвечают уже около трех месяцев.
Подписаться на NM Espresso
Ежедневный дайджест главных новостей Молдовы на вашей почте
Как Молдова пытается закрыть дефицит учителей и какие перемены ждут школы и университеты в ближайшие годы? Когда учителям поднимут зарплату и насколько гагаузский «закон об образовании» вписывается в национальное законодательство? Почему власти делают ставку на иностранных студентов из Индии? Об этом и многом другом NM поговорил с министром образования Даном Перчуном.
Как вы оцениваете сегодняшнюю систему образования?
Система сейчас в процессе модернизации. Конечно, еще многое нужно улучшить, но прогресс есть. В системе достаточно хороших специалистов, на которых можно опереться и двигаться дальше.
Tudor Mardei | NewsMaker
В прошлом году министерство объявило о создании сети модельных школ. По каким критериям их отбирают, планируется ли расширение и какие первые результаты уже заметны?
Сейчас в сеть включены 90 школ по всей стране: 25 из них находятся в Кишиневе, остальные — в районах. Для первых 35 модельных школ критерии были такими: одна школа от каждого района, наличие минимум 200 свободных мест. Предполагалось, что это должны быть крупные учебные заведения с большим числом учеников.
При расширении сети мы значительно увеличили число школ из Кишинева. Мы учитывали, чтобы они равномерно распределялись по секторам города и включали учреждения, которым необходим крупный капитальный ремонт. Цель была сделать эти школы более привлекательными для детей и родителей и снизить нагрузку на остальные. В районах мы отбирали крупные школы с хорошими результатами.
Сейчас в 10 школах уже отремонтировали несколько классов, для 30 школ закупили новую мебель для начальных классов, большинству школ предоставили технику, программное обеспечение и другое необходимое для цифровизации оборудование. Следующий шаг — капитальный ремонт. Первые технические проекты для полной реставрации школ будут готовы в декабре. Надеемся в марте начать работу и, вероятно, первые школы отремонтируют после середины следующего года.
Планируется ли в долгосрочной перспективе строительство новых крупных школ?
Учитывая демографическую ситуацию, предпосылок для строительства новых школ нет, поэтому мы делаем акцент на капитальном ремонте существующих зданий. В Кишиневе это могло бы стать темой для обсуждения, но мы пошли другим путем и решили передать два готовых к использованию здания. В городе мы сосредоточились на ремонте объектов, которые сейчас используются частично или вообще не используются — зданий с готовым каркасом и стенами. То есть речь идет не о строительстве с нуля, а о модернизации существующих школ. При этом очень важно участие муниципального совета и мэра, так как это в первую очередь их ответственность. Мы можем помогать, поэтому передаем два здания, но основная обязанность остается за мэром Кишинева.
Tudor Mardei | NewsMaker
Вопрос о введении камер для девятиклассников обсуждают уже давно. Стоит ли ждать нововведений в этом году?
В этом году камер не будет. Будем действовать по схеме прошлого года: на экзамене будут присутствовать наблюдатели, а проверка экзаменов будет централизованной. Возможно, в этом году появятся экзаменационные центры, куда будут приезжать ребята из нескольких школ. Решение о создании таких центров мы оставили на усмотрение каждого районного совета. К февралю станет известно, какие советы решат открыть районные центры. Для некоторых это будет удобным решением, ведь в некоторых школах сдают экзамен всего два, три или четыре ученика. В таком случае рациональнее собрать этих ребят в одном центре и привезти на школьном автобусе. Тогда для мониторинга экзамена потребуется не пять человек, а достаточно одного.
Выпускники лицеев могут по нескольким предметам«автоматом» получить 10 на экзамене на степень бакалавра, с этого учебного года — и по румынскому языку. Возможен ли такой механизм для девятиклассников?
Это возможно. Сначала мы планируем пилотировать систему в 2026 году: посмотрим, как она будет работать и какой будет спрос. Уже есть предложения из районов предоставить такую же возможность по миноритарным языкам: гагаузскому, украинскому, болгарскому и другим. Это тоже интересная идея, но задача на 2026 год — протестировать механизм для румынского языка в 12 классе, а затем рассматривать возможное расширение.
Экзамен на подтверждение уровня владения румынским языком — новшество для Молдовы: такого типа лингвистического экзамена у нас не было. Он актуален и для взрослых, и для школьников. Это единый для всех экзамен по румынскому языку. Он включает три компонента: устную речь, аудирование и письменную часть. Формат соответствует стандартным экзаменам по языковой компетенции, как на французском, немецком, английском и других языках. Для нас это привычный подход, но для румынского языка он вводится впервые.
«Мы рассматриваем, как противодействовать использованию искусственного интеллекта»
Если говорить обо всей системе оценивания, насколько она эффективна сегодня и есть ли необходимость или план изменить подход к оценке знаний?
Вероятно, мы пойдем по пути внедрения оценок в четвертых классах для экзаменационных предметов. В этом году мы пилотируем это во многих школах, так как учителя проявили такое желание, и мы долго обсуждали это с родителями. Те школы, которые хотели перейти на оценки в четвертом классе — ведь сейчас в начальных классах используют только дескрипторы, а оценки начинаются с пятого — получили такую возможность. В некоторых школах это внедрили уже в этом году, и результаты пока хорошие. Думаю, в 2026 году мы обязательно расширим эту практику. В остальном новшеств пока нет. Мы также рассматриваем, как противодействовать использованию искусственного интеллекта, особенно в университетах, чтобы можно было объективно проверять знания учеников в условиях быстро меняющихся технологий.
В этом году вступил в силу регламент использования в школахтелефонов. Как его выполняют на практике, есть ли первые результаты и возникали ли проблемы, например с хранением телефонов?
Мы провели опрос всех школ примерно через девять месяцев после введения нового регламента. Абсолютное большинство школ внедряет его, и большинство не отмечает проблем. Жалобы почти не поступали. В целом система работает хорошо, и это изменение успешно внедрили. При этом Молдова находится в общем международном тренде: во многих европейских странах уже действует подобная практика, а другие только начинают ее вводить.
«Есть моменты, где наши позиции не совпадают»
Как вы оцениваете текущее взаимодействие с управлением образования Гагаузии: есть ли диалог или сохраняется напряженность?
Я как раз вчера был в Гагаузии, где мы праздновали окончание курсов по гагаузскому языку. Из государственного бюджета мы профинансировали дополнительный курс для преподавателей детских садов. Был рад встретиться со всеми участниками. Курсы вызвали большой интерес, и мы планируем развивать это направление в следующем году, делая его более масштабным. В целом мы активно поддерживаем все, что связано с гагаузским языком. Там были и представители местной власти, с которыми мы пообщались. Безусловно, есть моменты, где наши позиции не совпадают, но с управлением образования всегда поддерживался диалог — иногда непростой, но он всегда сохранялся.
Насколько принятый Народным собранием Гагаузии «закон об образовании» соответствует национальному законодательству?
То, что они недавно приняли, конечно, не является конституционным законом. Уже была попытка сделать это в 2014 году, но тогда Конституционный суд признал закон неконституционным. В этот раз ситуация будет аналогичной. Думаю, нужно рассматривать закон в контексте текущей электоральной ситуации в Гагаузии.
Мы всегда поддерживали и будем поддерживать гагаузский язык, в том числе за счет государственного бюджета — от издания учебников до проведения курсов и финансирования различных мероприятий. Мы всегда приветствуем такие инициативы, но хотим, чтобы гагаузские коллеги проявляли осторожность при внедрении обязательных постановлений.
В Гагаузии есть четыре школы, где этот вопрос особенно деликатен. Одна болгарская школа, где 99% учеников — болгары, поэтому они изучают болгарский как родной язык. В двух румынских школах около 25% учеников — молдаване, и половина из них даже не живет в Гагаузии, поэтому не ясно, есть ли смысл обязывать их изучать гагаузский язык. У нас один обязательный язык для всех — румынский, остальные изучаются как родные. Для тех, для кого язык родной, есть смысл его учить, но навязывать его другим меньшинствам не всегда является хорошей практикой. Думаю, коллегам из Гагаузии стоит еще раз обдумать этот вопрос.
Tudor Mardei | NewsMaker
Что касается румынских школ, каков интерес к изучению румынского языка в Гагаузии и есть ли необходимость открыть дополнительные румынские школы?
Интерес огромен, и это нас радует. Обе школы переполнены. Поэтому в этом году мы предоставили школе Luceafărul новое здание — раньше там была профессиональная школа, которая принадлежала нам. Старшие классы перевели туда. До этого они занимали помещение, предназначенное для детского сада. Сейчас условия значительно улучшились, есть возможность принять еще дополнительных учеников, и нас очень радует, что интерес к изучению румынского языка продолжает расти.
Мало вероятно, но возможно, что мы будем строить новые школы или новые блоки в существующих школах. В целом же стратегия направлена на развитие мультиязычного образования — увеличение числа часов на румынском и гагаузском языках за счет других, неязыковых дисциплин. По этой части уже есть определенная открытость. Мы изменили формулу финансирования, и сейчас активно обсуждается, как это можно реализовать на практике и расширить.
Изъяло ли министерство образования новый учебник истории для 12-го класса, вызвавший скандал и критику со стороны многих организаций, включая израильский мемориал Холокоста Яд Вашем?
Мы учебник не изымали и изымать не будем. Как мы уже говорили, мы подготовили дополнительные материалы к учебнику — и, по-моему, их уже опубликовали. Цель этого решения — обеспечить больше информации о Холокосте. Мы выполнили свои обязательства, но речи об изъятии учебника быть не может.
В русскоязычных школах преподают обязательный предмет «История и культура русского народа», а история, например, гагаузского народа почти не изучается. Планируется ли пересмотреть эту программу?
Это очень старый разговор. Еще в 2006 году решили развивать монокультурные дисциплины: для каждого этнического меньшинства — своя дисциплина, вместо одной интегрирующей. На данный момент решения об изменении этой многолетней практики нет, поскольку не все этнические меньшинства это поддерживают. Поэтому здесь мы ничего навязывать не будем.
Существует определенная практика, и мы будем следовать ей дальше. По этой специфической дисциплине — «История и культура русского народа» — министерство сделало большой шаг вперед около двух лет назад, когда впервые ввело куррикулум.
До этого предмет практически не регулировался и был наполнен элементами пропаганды и «русским миром» в худшем проявлении. Впервые государство четко определило, что можно преподавать по этой дисциплине, а что — нет. При этом в программе теперь больше информации о вкладе русскоговорящих и этнических русских в развитие Молдовы и региона. На это следует делать акцент: предмет должен рассказывать не о России, а о русской культуре, особенно о значительном вкладе этнического русского меньшинства. Этот вклад был существенным и о нем нужно знать.
Tudor Mardei | NewsMaker
«Нужно, чтобы любой выпускник школы мог продолжить образование на румынском языке»
Будут ли в Молдове развивать высшее образование на русском языке и насколько высок спрос на такие программы?
Конкретного запроса на это нет. Люди ориентируются на существующие русскоязычные группы, но многие русскоговорящие успешно получают высшее образование на румынском языке и полностью включаются в учебный процесс. Думаю, именно этот путь следует развивать и делать все возможное, чтобы по окончании школы любой выпускник мог продолжить образование на румынском языке.
Планируется ли привлечение новых иностранных студентов? Если да, из каких стран?
Сейчас мы делаем ставку на Индию, откуда в этом году увеличился приток студентов. Там мы активно проводили маркетинговые кампании и несколько раз посещали наши университеты. Нужно понимать, что этот процесс непростой, так как наши университеты должны иметь возможность преподавать на английском языке. Сейчас мы оплачиваем курсы английского для преподавателей, переводим дидактические материалы и развиваем соответствующие департаменты. Это важное направление, но пока оно не пользуется большой популярностью в университетах. Не все осознают, что при быстром демографическом спаде иностранные студенты — это шанс для поддержания и развития системы. Мы начали вкладывать большие ресурсы и уже видим первые результаты, но надеемся на еще лучшие в 2027–2028 годах.
Министерства образования Молдовы и Китая недавно подписали соглашение о сотрудничестве. Есть ли уже первые результаты?
Китайский язык уже изучают в некоторых школах Кишинева и по всей стране, интерес к нему особенно высок в столице. На основании запроса мы утвердили куррикулум, и теперь китайский язык можно выбрать для экзамена на степень бакалавра. Коллеги из центра Confucius продолжают помогать с дидактическими материалами и курсами для учителей. В ближайшие годы число преподавателей из Китая будет только увеличиваться, а в перспективе делается упор на то, чтобы местные молдавские учителя могли преподавать китайский на высоком уровне.
В этом учебном году во многих университетах ввели дистанционную форму обучения. Планируются ли новые шаги в направлении цифровизации университетов?
С онлайн-обучением мы сделали ставку в первую очередь на иностранных студентов и молдавскую диаспору — два ключевых рынка. Кроме того, проделана большая работа над системой eAdmitere: раньше ее использовали только для приема на лиценциат, в этом году уже был прием на программы мастерата. Сейчас завершается разработка стандартизированной информационной системы для обработки данных всех университетов.
Кроме того, стартует большой интересный проект. Совместно с министерством экономики, Техническим университетом и ассоциацией IT-компаний мы получили грант ЕС на €5 млн — проект «AI-антенна» для развития местной AI-экосистемы и подключения к суперкомпьютеру в Польше. В 2026 году будут интересные новости, связанные с искусственным интеллектом.
Насколько сейчас острый дефицит педагогов в школах и насколько эффективна политика увеличения стипендий и выплат за работу по распределению?
Дефицит педагогов снижается. Если три года назад было около 2 тыс. вакантных мест, то в июне этого года — 1,5 тыс. Число выпускников, решающих работать по распределению, растет каждый год. В этом году более 400 молодых специалистов пошли работать в школы и детские сады после окончания колледжей и педагогических университетов. Наша стратегическая цель — достичь 500 таких специалистов, и мы активно работаем над этим.
Хорошая новость в том, что число студентов растет из года в год. В прошлом году мы наблюдали хороший рост поступлений на педагогические факультеты, а в этом году результат в целом повторили. Наблюдается определенная стабилизация, и мы будем думать о дополнительных мерах для увеличения числа абитуриентов или тех, кто затем идет работать в школы.
Tudor Mardei | NewsMaker
«Возможно, повышения вообще не будет»
После заседания правительства на этой неделе вы анонсировали повышение зарплат педагогам. Федерация профсоюзов образования и науки Молдовы требует довести среднюю зарплату в этой сфере до уровня средней по экономике. Какое повышение возможно сейчас и в перспективе, когда министерство сможет выполнить это требование?
Пока непонятно, каким будет повышение с 1 января. Возможно, его вообще не будет. Вопрос активно обсуждается в правительстве, а окончательное решение объявит премьер-министр после его принятия, скорее всего, на следующей неделе.
В среднесрочной перспективе доведение средней зарплаты в секторе до уровня средней по экономике возможно, хотя с большими трудностями. Это амбициозная цель, и многое будет зависеть от темпов экономического роста в ближайшие 2–4 года.
В последнее время возбудили несколько дел о коррупции и злоупотреблениях служебным положением в системе образования. Насколько распространена эта проблема и какие меры может принимать министерство образования для ее предотвращения?
Проблема существует, и мы хорошо это понимаем. Мы приветствовали активные действия Центра борьбы с коррупцией, и, на мой взгляд, необходимо еще больше усилий для снижения этого явления. Министерство активно продвигает все инициативы, связанные с неподкупностью в системе образования. Мы уже отозвали дидактические степени у двух учителей детского сада, вовлеченных в нарушения. Сейчас совет этики изучает ситуацию в лицее им. Георге Асаки. Мы будем вмешиваться в рамках своих возможностей — для этого и создан инструмент отзыва дидактических степеней, который мы активно используем. В то же время мы постоянно подчеркиваем, что образовательная система не потерпит коррупции, прежде всего через управления образования, чтобы они продвигали этот принцип и боролись с нарушениями. Важно, чтобы родители фиксировали больше таких случаев, если они возникают.
Провели ли внутреннее расследование после того, как правоохранители возбудили уголовное дело из-за подозрений в фиктивной резидентуре в государственном медицинском университете им. Николае Тестемицану?
В этом деле пока непонятно, были ли дипломы поддельными. Медицинский университет провел расследование. Проблема касается подлинности документов, которые студенты привозили из Румынии, и практики, которую они там проходили. Думаю, университет изменит внутренние процедуры и в будущем будет более тщательно проверять этот аспект.
Проблема в том, что либо больницы в Румынии выдавали такие документы, либо же их полностью фальсифицировали сами студенты. В любом случае медицинский университет должен пересмотреть процесс проверки подобных документов. Возможно, стоит аккредитовать другие учреждения или наладить прямое взаимодействие с больницами, предоставляющими практику. Либо вообще закрыть эту возможность, чтобы резидентуру проводили полностью.
Tudor Mardei | NewsMaker
В мае выявили 33 случая участия молдавских учителей в «обучении», организованном в России организацией «Евразия». Чем завершилось расследование и какие меры приняли, чтобы предотвратить подобные ситуации в будущем?
Во-первых, через совет этики мы направили всем вовлеченным школам и учителям персональные предупреждения: если подобные действия повторятся, мы отзовем дидактические степени. Что касается главы департамента в Гагаузии, которая неоднократно участвовала в этом «обучении» и других мероприятиях, продвигающих криминальную организацию «Шор», мы примерно две-три недели назад отозвали ее дидактическую степень.
Какой вы видите образовательную систему через три—четыре года и насколько ее развитие сейчас согласуется с целями европейской интеграции?
Для нас главным приоритетом является эффективное использование европейских средств для модернизации учебных заведений. На эти деньги создается сеть модельных школ, мы инвестируем и в другие учреждения. Примерно €60—70 млн пойдут в вузы на модернизацию общежитий и материально-технической базы.
Кроме того, мы готовим расширение академической мобильности, чтобы наши студенты и преподаватели могли на короткий срок, до одного семестра, выезжать в европейские страны для обмена опытом. В Кишиневе также создадут агентство Erasmus. Параллельно мы адаптируемся к европейской политике в сфере исследований.
Подписывайтесь на наш Telegram-канал @newsmakerlive. Там оперативно появляется все, что важно знать прямо сейчас о Молдове и регионе.
Хотите поддержать то, что мы делаем?
Вы можете внести вклад в качественную журналистику, поддержав нас единоразово через систему E-commerce от банка maib или оформить ежемесячную подписку на Patreon! Так вы станете частью изменения Молдовы к лучшему. Благодаря вашей поддержке мы сможем реализовывать еще больше новых и важных проектов и оставаться независимыми. Независимо от того, как вы нас поддержите, вы получите небольшой подарок. Переходите по ссылке, чтобы стать нашим соучастником. Это не сложно и даже приятно.
