Высший Евразийский экономический совет одобрил для Молдовы статус наблюдателя при ЕАЭС
|
Высший Евразийский экономический совет принял решение предоставить Молдове статус страны-наблюдателя в Евразийском экономическом союзе (ЕАЭС). Об этом заявил председатель совета, президент Кыргызстана Алмазбек Атамбаев, сообщает Russia Today.
«Евразийская экономическая комиссия на очередном заседании высшего Евразийского экономического совета представит на утверждение порядок реализации статуса государства наблюдателя при ЕАЭС. После утверждения порядка Молдова получит статус государства-наблюдателя», — рассказал о дальнейшей процедуре президент Кыргызстана.
Додон уже назвал этот день историческим для Молдовы. «Этого ждали большинство граждан нашей страны, это обещали и добивались многие политические лидеры и партии. Молдова — первая страна, которая добились этой чести», — написал он на своей странице в Facebook, добавив, что хоть Молдова и не стала пока членом ЕАЭС, новый статус позволит узнать о «принципах работы организации и откроет возможности для экономических агентов».
«Это не противоречит существующему Соглашению об ассоциации, которое подписано между Молдовой и ЕС», — подчеркнул Додон.
Постоянные участники международного интеграционного экономического объединения ЕвразЭС — Россия, Армения, Белоруссия, Казахстан и Киргизия.
С предложением предоставить Молдове статус наблюдателя при Евразийском экономическом союзе президент Игорь Додон обратился к Атамбаеву 22 марта. Также Додон и председатель коллегии Евразийской экономической комиссии (ЕЭК) Тигран Саркисян подписали 3 апреля меморандум о сотрудничестве Молдовы с ЕЭК. По словам Додона, меморандум поможет Молдове преодолеть барьеры в экономике и увеличить оборот торговли и инвестиций с Востоком. Премьер-министр Павел Филип, однако, расценил подписание меморандума как борьбу Додона с Соглашением об ассоциации ЕС, на чем он «строит свой политический имидж». Глава кабмина подчеркнул, что в Молдове парламент определяет направления внешней и внутренней политики, а меморандум — не более чем бумага, не обладающая юридической ценностью.
Кроме того, ранее против участия Молдовы в Парламентской ассамблее СНГ, которая проходила 26-28 марта в Санкт-Петербурге, высказывался спикер Андриан Канду. Он объяснил отказ участвовать в мероприятиях ассамблеи отсутствием конкретных действий российских властей в ответ на ноту о злоупотреблениях российских спецслужб по отношению к молдавским чиновникам. Тогда фракция социалистов поехала на ассамблею за свой счет.
Подписаться на NM Espresso
Ежедневный дайджест главных новостей Молдовы на вашей почте
Математика, румынский и английский — за 45 минут, с одним учителем, для нескольких классов сразу. Что такое «одновременное преподавание», и как его будут внедрять в Молдове
Министерство образования Молдовы утвердило новую методологию организации занятий в классах с одновременным преподаванием — формата, при котором один учитель ведет занятия для нескольких классов. NM рассказывает, когда можно объединять классы и как учитель будет вести урок сразу для нескольких групп учеников.
Что предусматривает новая методология
Приказ об утверждении методологии организации образовательного процесса в классах с одновременным преподаванием в начальном образовании подписал министр Дан Перчун. Методология устанавливает организационные, учебные и методические правила для начальных классов с одновременным преподаванием. В документе говорится, что такую форму обучения будут применять в начальном образовании как отдельную педагогическую модель.
«Комплектом объединенных классов» в методологии называют форму организации учебного процесса, при которой ученики из двух или более начальных классов учатся одновременно под руководством одного и того же учителя. В документе говорится, что цель методологии — обеспечить доступ к качественному образованию для учеников из учреждений с небольшим числом детей. Методология также направлена на сохранение работы учебных заведений в малых населенных пунктах, обеспечение непрерывности учебного процесса и повышение качества преподавания, обучения и оценивания.
Отметим, классы с одновременным преподаванием в начальном образовании в Молдове существуют и сейчас. В 2019 году министерство образования утвердило инструкцию, по которой в таких классах могли учиться дети из двух начальных классов, а учитель должен был чередовать прямую работу с одним классом и самостоятельную работу другого. Новая методология обновляет эту модель: теперь она предусматривает несколько вариантов объединения начальных классов, включая, в исключительных случаях, единый комплект для учеников I–IV классов.
Когда смогут объединять начальные классы?
Классы с одновременным преподаванием можно организовать, если в учреждении образования небольшое число учеников и из-за этого невозможно сформировать отдельные классы. При этом общее число учеников в одном ассоциированном комплекте не должно превышать 25 человек.
Методология предусматривает несколько моделей объединения. В первую очередь должны объединять последовательные классы: I–II, II–III или III–IV. Два таких класса можно объединить, если в них вместе не больше 25 учеников. Если этот вариант невозможен, допускается объединение непоследовательных классов: I и III, II и IV, I и IV. Три или четыре класса можно объединить в один комплект, если всего в нем будет от 15 до 20 учеников. В исключительных случаях можно создать единый класс I–IV, если общее число учеников начального образования составляет от 10 до 14 человек и в радиусе 20 км нет другой школы с тем же языком обучения или нет другой возможности для обучения.
Решение об организации таких классов принимает местный орган управления образованием по аргументированному предложению администрации учебного заведения. При формировании классов должны учитывать возраст учеников, уровень их самостоятельности, совместимость учебных программ, необходимость чередовать прямую работу учителя с самостоятельной работой детей, а также особенности развития учеников. В методологии отдельно указали, что нужно избегать перегрузки учеников и учителя, а оплату труда педагогов, работающих в таких классах, будут осуществлять в соответствии с действующей нормативной базой.
Как один учитель будет вести урок для нескольких классов?
Методология предусматривает, что учебный процесс в объединенных классах должны строить на дифференцированном планировании. Учитель должен учитывать учебную программу каждого класса, цели обучения, уровень сложности заданий и индивидуальный темп учеников.
По румынскому языку и литературе, а также по математике планирование должно быть отдельным для каждого класса. Для каждого из них должны быть свои компетенции, учебные единицы и содержание программы, даже если занятия проходят в режиме одновременного преподавания. По другим предметам методология допускает интегрированное планирование вокруг общих тем, но задания, учебные продукты и критерии оценивания должны быть адаптированы для каждого класса.
В приложениях к методологии уроки разделили на те, которые можно проводить одновременно, и те, которые нужно проводить отдельно для учеников разных классов. Отдельные уроки предусмотрели в случаях, когда предмет не входит в стандартный учебный план одного из классов, включенных в объединенный комплект.
На уроке учитель должен чередовать прямую работу с одним классом или группой учеников и самостоятельную работу других учеников. В документе указали, что учебное время внутри урока организуют в гибкие отрезки по 10–15 минут. В эти отрезки учитель должен чередовать свою прямую работу с учениками и их самостоятельную деятельность — в зависимости от доступных ресурсов, особенностей класса и числа объединенных классов.
Продолжительность урока составляет 45 минут. Для учеников I класса в первые две недели семестра урок длится 35 минут. Если в ассоциированном комплекте есть первый класс, расписание должно предусматривать разную организацию времени: самостоятельные, игровые или закрепляющие задания для первоклассников без уменьшения учебного времени для остальных классов.
Для классов с одновременным преподаванием школа должна ежегодно разрабатывать единое расписание. Его утверждает административный совет учреждения. При составлении расписания нужно учитывать нагрузку учеников в течение дня и недели, ставить математику и румынский язык на периоды максимальной работоспособности, а предметы с меньшей нагрузкой — в начале и в конце недели.
Оценивание в таких классах должно быть постоянным, дифференцированным и ориентированным на индивидуальный прогресс ученика. Методология предусматривает использование разных видов оценивания, включая самооценивание, взаимное оценивание, описательное оценивание и индивидуальные индикаторы прогресса.
В целях обеспечения эффективного внедрения методологии школы должны будут внедрять ее постепенно в течение первого года. В переходный период школы должны пересмотреть структуру уже существующих классов с одновременным преподаванием, скорректировать расписание по моделям из приложений к методологии, обновить документы учебного планирования, проинформировать учителей и родителей о новых правилах и обеспечить методическую поддержку педагогам.
Подписывайтесь на наш Telegram-канал @newsmakerlive. Там оперативно появляется все, что важно знать прямо сейчас о Молдове и регионе.
Хотите поддержать то, что мы делаем?
Вы можете внести вклад в качественную журналистику, поддержав нас единоразово через систему E-commerce от банка maib или оформить ежемесячную подписку на Patreon! Так вы станете частью изменения Молдовы к лучшему. Благодаря вашей поддержке мы сможем реализовывать еще больше новых и важных проектов и оставаться независимыми. Независимо от того, как вы нас поддержите, вы получите небольшой подарок. Переходите по ссылке, чтобы стать нашим соучастником. Это не сложно и даже приятно.
