Libertatea.ro

Un student la doctorat a descoperit un oraș pierdut în jungla din Mexic

Un student doctorand de la Universitatea Tulane din Statele Unite a descoperit, în sud-estul Mexicului, un vechi oraș mayaș pierdut. Acesta a folosit o metodă de sondaj din avion, transmite Libertatea. 

Luke Auld-Thomas a găsit sondajul pe pagina 16 a unei căutări de pe Google. Tehnica folosită de el, denumită „Lidar”, trimite mii de impulsuri laser dintr-un avion pentru a cartografia obiectele de dedesubt pe baza timpului de întoarcere a semnalului.

Când studentul a procesat datele cu metode arheologice, a observat ceea ce alții au trecut cu vederea – un oraș antic uriaș care ar fi putut găzdui între 30 000 și 50 000 de oameni la apogeul său între anii 750 și 850 d. Hr. Aceasta este mai mult decât populația actuală a regiunii, spun cercetătorii.

În orașul dispărut, arheologii au găsit piramide, terenuri de sport, drumuri care conectează cartiere și amfiteatre.

Complexul ascuns, denumit Valeriana, a fost descoperit folosind Lidar, un tip de sondaj laser care cartografiază structuri îngropate sub vegetație.

Cercetătorii cred că este al doilea ca densitate după Calakmul, considerat cel mai mare oraș din America Latină antică. Echipa a descoperit în total trei situri, într-o zonă de mărimea capitalei Scoției, Edinburgh, „din întâmplare”, când un arheolog naviga pe internet.

Valeriana are caracteristicile unui oraș-capitală și se situează pe locul doi în densitatea clădirilor după spectaculosul sit Calakmul, aflat la aproximativ 100 km distanță. Arheologii spun că orașul este „ascuns la vedere”, fiind la doar 15 minute de mers pe jos de un drum principal de lângă Xpujil, unde locuiesc în mare parte mayași.

Nu există imagini cunoscute ale orașului pierdut, deoarece ,,nimeni nu a fost vreodată acolo”, deși localnicii ar fi putut suspecta existența ruinelor sub movilele de pământ. Orașul, care ocupa aproximativ 16,6 kilometri pătrați, avea două centre majore cu clădiri mari, situate la aproximativ 2 km distanță una de alta, legate prin case dense și drumuri.

Valeriana avea două piețe cu piramide-templu, unde mayașii ar fi venerat și ascuns comori precum măștile de jad și își îngropau morții. De asemenea, avea un teren unde oamenii jucau un joc antic cu mingea.

Există dovezi ale unui rezervor, ceea ce indică faptul că oamenii foloseau peisajul pentru a susține o populație mare. În total, domnul Auld-Thomas și profesorul Canuto au cercetat trei situri diferite în junglă. Au descoperit 6 764 de clădiri de diferite dimensiuni.

Mai multe orașe ar putea fi găsite

Tehnologia Lidar a revoluționat modul în care arheologii studiază zonele acoperite de vegetație, cum ar fi tropicele, deschizând o lume a civilizațiilor pierdute, explică prof. Canuto.

În primii ani ai carierei sale, cercetările se făceau pe jos și manual, folosind instrumente simple pentru a verifica terenul centimetru cu centimetru. Dar în ultimul deceniu, de când Lidar a fost folosit în regiunea mezoamericană, spune că s-au cartografiat aproximativ de 10 ori mai multe zone decât au reușit arheologii în aproximativ un secol de muncă.

Auld-Thomas afirmă că munca sa sugerează că există multe situri arheologice necunoscute. De fapt, atât de multe situri au fost descoperite, încât cercetătorii nu pot spera să le excaveze pe toate.

,,Trebuie să merg la Valeriana la un moment dat. Este atât de aproape de drum, cum ai putea să nu mergi? Dar nu pot spune că vom face un proiect acolo. Unul dintre dezavantajele descoperirii multor noi orașe mayașe în era Lidar este că sunt mai multe decât am putea spera vreodată să studiem”, adaugă Auld-Thomas.


Abonați-vă la canalul de Telegram NewsMaker în română. Relatăm despre cele mai importante știri din țară și de peste hotare.



Vreți să susțineți ceea ce facem?

Puteți contribui la realizarea jurnalismului calitativ. Pentru aceasta, puteți contribui printr-o donație unică prin sistemul E-commerce de la maib sau puteți întocmi un abonament lunar pe Patreon! În acest mod, puteți fi parte a schimbării în bine pentru Moldova. Datorită contribuției dvs, noi vom avea posibilitatea să transformăm în realitate și mai multe proiecte noi și importante și, ceea ce este la fel de important, să rămânem independenți. Indiferent de mărimea contribuției, veți primi un mic cadou. Accesați linkul pentru a fi complicele nostru. Nu este greu, ba chiar plăcut.

Susțineți NewsMaker!

If you have found a spelling error, please, notify us by selecting that text and pressing Ctrl+Enter.

Știri similare

0
Sondaj standard

Ți-a plăcut pluginul nostru?

Imagine simbol

Finanțarea pentru educația incluzivă va fi dublată de la 1 ianuarie 2027. Inițiativa MEC

Ministerul Educației și Cercetării (MEC) propune majorarea de la 2% la 4% a ponderii resurselor rezervate educației incluzive din plafonul cheltuielilor pentru învățământul general. Proiectul de hotărâre se află în prezent în proces de avizare publică, iar noile prevederi ar urma să intre în vigoare la 1 ianuarie 2027.

Potrivit unui comunicat al MEC, fondurile vor fi distribuite școlilor în funcție de numărul copiilor care au nevoie de sprijin, tipul și severitatea dizabilității, precum și serviciile specializate necesare.

În prezent, raioanele și municipiile decid cât alocă pentru educația incluzivă, în limita a 2% din transferurile primite. „Din acest motiv, finanțarea diferă de la o regiune la alta și nu reflectă întotdeauna numărul copiilor care au nevoie de ajutor”, a menționat instituția.

Prin noua formulă, 4% din plafonul cheltuielilor pentru învățământul general va fi rezervat educației incluzive, iar alocațiile pentru fiecare instituție vor fi calculate în funcție de necesitățile concrete ale elevilor. Astfel, școlile în care sunt mai mulți copii care necesită servicii specializate ar urma să primească mai multe resurse.

Finanțarea va fi calculată distinct pentru cadrele didactice de sprijin, psihologi, logopezi, psihopedagogi, interpreți în limbaj mimico-gestual și centrele de resurse pentru educația incluzivă.

Datele MEC arată că, în 2026, în școlile din Republica Moldova învață 4.791 de elevi cu dizabilități, cu 457 mai mulți decât în anul precedent. Dintre aceștia, 2.558 au dizabilități severe, 1.561 au dizabilități accentuate, iar 672 – dizabilități medii.

În sistemul de învățământ funcționează 939 de centre de resurse pentru educația incluzivă. Totodată, sunt raportate 1 509 unități de cadre didactice de sprijin, 542 de psihologi, 144 de logopezi și 34 de psihopedagogi.

Potrivit ministerului, noul mecanism urmărește ca accesul copiilor la serviciile de sprijin să nu depindă de localitatea în care aceștia învață. Resursele ar urma să fie distribuite după aceleași criterii la nivel național și corelate cu necesitățile elevilor din fiecare instituție.

Proiectul prevede și măsuri de tranziție pentru școlile care, în urma aplicării noii formule, ar putea primi alocații mai mici. MEC urmează să valideze datele fiecărei instituții, să testeze formula de calcul și să stabilească un nivel minim de finanțare pentru serviciile deja oferite copiilor.

Ministerul a precizat că proiectul are drept scop și alinierea cadrului normativ la modificările operate în Codul educației prin reforma „Restart în educație”, aprobată de Parlament prin Legea nr. 200/2026.

Nu mai sunt articole de afișat.
0
Sondaj standard

Ți-a plăcut pluginul nostru?

x
x

Spelling error report

The following text will be sent to our editors: