Где в Молдове будут внедрять многоязычное образование, зачем объединять школьные предметы и разрешать предметы по выбору, каковы перспективы образования в Молдове на русском, и когда во всех молдавских школах обустроят нормальные туалеты? Об этом и многом другом в преддверии нового учебного года рассказал в интервью корреспонденту NM Алине Михалкиной министр образования Дан Перчун.
NewsMaker
«Результаты Олимпиады в Париже — это успехи спортсменов и тренеров»
Начать хотелось бы с Олимпиады, поскольку еще свежа в памяти радость от успехов молдавских олимпийцев в Париже, а ваше министерство курирует также и спорт. Как вы считаете, в этих успехах есть заслуга правительства или только самих спортсменов, которые, несмотря на недостаток финансирования и не самые хорошие условия для тренировок, смогли показать такие результаты?
Во-первых, это, конечно, успехи самих спортсменов и их тренеров. Они шли к этому долгие годы тяжелой работы. Этот успех, безусловно, их заслуга. Правительство в последнее время больше денег вкладывает в спорт, чем раньше, но я бы не проводил такую причинно-следственную связь. Хотя тот факт, что в спорт идет больше денег, конечно, помогает в определенной мере. Надеемся, что в будущем будет еще больше медалей и спортсменов с очень хорошими результатами.
Мы повысили выплаты спортсменам — членам олимпийской сборной. Кроме этого, мы впервые покрыли их потребности в витаминах, впервые с ними поехали врачи и кинезитерапевты. Это был их давний запрос. Мы также планируем инвестировать в инфраструктуру Республиканского лицея спортивного профиля более 20 млн леев в следующем году. В этом и следующем годах мы увеличим финансирование федераций, это уже согласовано с минфином. Но если мы говорим об успехах, то это, в первую очередь, успехи спортсменов и тренеров.
Поступление онлайн: «В этом году на 10-15% больше абитуриентов»
Теперь об образовании. В этом году в Молдове запустили платформу онлайн-поступления в вузы — eadmitere.gov.md. Сколько абитуриентов подали документы и сколько студентов ожидается в Молдове?
В первом туре у нас было чуть больше 15 тыс. заявок от абитуриентов. Нас эти цифры порадовали, потому что это на 10-15% больше, чем число поступивших в прошлом году. Точное число студентов мы узнаем после второго тура и после подписания контрактов. Иногда бывает, что после первого тура кто-то передумывает или отправляется на учебу в Румынию. Поэтому финальные цифры у нас будут в октябре.
Но, исходя из наших данных, во всех университетах подача документов в этом году хорошая. Я думаю, это связано с несколькими факторами. В последние два-три года мы вложили в университеты больше 500 млн леев. Мы приложили усилия, чтобы модернизировать университеты. Во-вторых, я думаю, для молодых людей очень важна и общая атмосфера в стране. Согласно результатам опросов, растет число тех, кто видит перспективу в Молдове и оптимистически смотрит на происходящее здесь. Я думаю, это сказывается и на желании молодых людей остаться в стране и учиться в молдавских вузах.
фото: mecc.md
Также в этом году мы провели две большие информационные кампании среди молодых людей. Мы продвигали учебу на педагогических факультетах наших университетов. И это дало очень хорошие результаты: в этом году на этих факультетах заполнено больше бюджетных мест, чем в прошлом. Также мы провели кампанию, продвигая креативные профессии будущего: мультимедиа, дизайн и анимация. Я думаю, это также сказалось на увеличении числа тех, кто подает документы в вузы. Финальные результаты будут в октябре. Но на этом этапе, думаю, и мы, и университеты довольны цифрами.
С помощью платформы eadmitere.gov.md. пока можно подавать документы онлайн только в лиценциат. Есть ли у министерства планы расширить эту возможность для магистратуры и докторантуры?
Такая задумка есть на следующий год. В этом году у нас еще есть некоторые технические проблемы, буду с вами честен. Компания дорабатывает систему на ходу. В следующем году та же система будет работать и для магистратуры. Мы решили сразу сделать поступление онлайн для всех университетов, и чтобы это было обязательно, а иначе не было бы этого резкого перехода. А так мы, конечно, форсировали ситуацию, но и со всеми проблемами, которые были, мы справились. Думаю, что большинство тех, кто подавал документы, остались довольны.
Новый куррикулум: «Возможность для лицеистов самим выбирать предметы»
В мае министерство образования представило проект новой концепции школьного куррикулума, в том числе альтернативный план, который предусматривает объединение некоторых школьных предметов. Это уже спровоцировало дискуссии, в том числе среди учителей. Как эта инициатива может быть реализована, даже если речь только о некоторых учебных заведениях? И могут ли у нас появиться новые школьные предметы, например, сексуальное образование?
Мы предложили альтернативный план. Это значит, что он необязательный, его могут внедрять по желанию те школы, которые хотят попробовать что-то новое. Там есть несколько новых элементов. Философия нашего плана в том, что предметов должно быть меньше, но их изучение должно быть более углубленным. Второй аспект — больше возможностей для учащихся: право самим выбирать предметы обучения. И, в-третьих — больше интердисциплинарности [объединения предметов]. Исходя из этих трех принципов, был выстроен план. Хотя самую большую дискуссию вызвала именно интеграция этих трех предметов [физики, химии и биологии], хотя, по-моему, это не самое важное. Для меня самое интересное в плане — это опция для лицеистов выбирать предметы: из 30 часов обучения мы предложили сделать обязательными 15 часов. Для румыноговорящих школ — это румынский язык, история, иностранный язык и математика. А 15 часов оставили на выбор учащихся. Это может быть либо углубленное изучение этих четырех предметов, либо выбор каких-то других предметов. В министерстве мы большие сторонники предоставления выбора.
И одним из новшеств было объединение физики, химии и биологии в один предмет. Разные страны поступают по-разному, практика очень отличается. Эти дисциплины и сегодня объединены в Молдове в одну в пятом классе. Есть страны, которые объединяют их до девятого. Мы предложили до седьмого, если я правильно помню. Как это на практике внедрять? Это мы должны проработать вместе со школами, которые в этом заинтересованы.
фото: mecc.md
Эта идея для обсуждения на перспективу. Это могут быть либо те же три предмета, но объединенные под другим названием, либо практические эксперименты в рамках предметов проводят вместе, но теорию преподают отдельно. Есть и такая модель, которая и в Молдове внедряется. Может быть и какой-то общий куррикулум. Мы это будем обсуждать со специалистами, которые внедряли это на практике в других странах. Я далек от мысли, что у нас это будут повсеместно внедрять: может, три-четыре школы захотят такое попробовать.
Но это не самая важная часть альтернативного плана. Для меня, повторюсь, намного более интересным и перспективным является предоставление 10-12 классам возможности выбирать предметы в лицее. Думаю, это принесет большие изменения. Трудность в том, что для внедрения этой инициативы нужны большие школы. Идеально было бы, чтобы в десятый класс школы поступало хотя бы 60-70 детей, потому что тогда в среднем дети могут выбрать все предметы. Даже если кто-то захочет больше физики или химии, все всё равно что-то выберут из этих предметов, к которым мы привыкли.
Другая опция —специализация школ по разным профилям: математика и информатика, например, или биохим, или социогуманитарные науки. И тогда, зная, в какую школу ты идешь, ты понимаешь, какой у нее уклон. Это немного другая модель, и мы это тоже будем обсуждать. В 2025 году мы хотим попробовать внедрить этот альтернативный план хотя бы в десяти школах, и посмотреть, как пойдет, какие будут отклики.
Что все-таки с сексуальным образованием в школах?
Этот предмет есть и сейчас по выбору (курс «Половое воспитание» — NM), и есть довольно много школ, которые внедряют его. Рекомендации для этого предмета разработали вместе с Фондом ООН в области народонаселения (UNFPA). Уже несколько лет как его предлагают по выбору не только в обычных школах, но и в профессиональных школах и колледжах. С последним изменением куррикулума в 2018 году мы включили некоторые элементы [сексуального образования] в уроки биологии. Сейчас мы вновь будем обновлять куррикулум до 2027 года. Посмотрим, как мы можем включить элементы сексуального образования, например, в биологию или в предметы «Я и общество» и «Развитие личности». Думаю, маловероятно, что мы сделаем сексуальное образование отдельным предметом. Как я уже говорил, наша философия — уменьшить число дисциплин, а не увеличить. У нас очень много заявок на сексуальное, медийное, экологическое и финансовое образование, то есть многие считают, что все проблемы решаются через дополнительную школьную дисциплину. Мы больше верим в интеграцию определенных тем в уже существующие предметы. Например, можно очень хорошо включать элементы финансового образования в ту же математику.
Школьные сборы: «Нас иногда бросает в крайности в силу нашего не очень хорошего опыта»
От детей перейдем к родителям. Недавно правительство приняло регламент, согласно которому физические и юридические лица могут переводить пожертвования школам через систему MPay. Как государство будет следить за сбором этих денег, за тем, как школы распоряжаются этими деньгами, и сможет ли обеспечить добровольность этих пожертвований?
Это перевод в более легальное русло, чем то, что есть сейчас. Идеальная ли это будет система? Нет. Но я думаю, это будет получше, чем есть сейчас. До начала нового учебного года при планировании бюджета директор должен определить сумму пожертвований, которые планирует собрать для определенных целей. Эти расходы нужно обсудить с учителями и административным советом, куда входят и представители учредителя [школы], и представители родителей. И обсудить, в том числе, с учениками. Все проголосовали, все согласны, значит, включаем это в бюджет. Эти деньги перечисляются через электронную систему, они лягут на казначейский счет школы. То есть государство будет видеть, кто и сколько перевел. У нас, в том числе, будет возможность проследить, на что эти деньги потратили.
фото: NM
Во-вторых, все равно директор должен отчитываться перед сообществом насчет этих расходов. Все закупки, которые делают из этих сумм, должны проходить в соответствии с законом «О государственных закупках». И это довольно большая разница между тем, когда какая-то ассоциация родителей собирает деньги и когда деньги администрирует школа. Я думаю, эти элементы принесут немного больше транспарентности.
Что касается анонимности и принуждения родителей, то, если такое есть, можно пожаловаться, во-первых, учредителю, и если мы говорим о Кишиневе, то это муниципальный совет и управление образования. Иногда жалуются и в министерство: мы вызываем директоров, показываем им скриншоты, которые появляются в интернете. Говорим, что деньги, во-первых, надо вернуть. А, во-вторых, чтобы больше таких ситуаций не было.
Если говорить о финансировании школ, то, как вы знаете, у нас оно зависит от числа учеников. И есть еще один очень важный момент. Хорошо, когда школа на самоадминистрировании средств. У нас даже в Кишиневе есть две разные системы: некоторые школы перешли на самоадминистрирование, некоторые — нет. Что значит самоадминистрирование? Это значит, что директор знает, какой у него бюджет, и он может распоряжаться бюджетом вместе с административным советом.
фото: mecc.md
По стране этот переход произошел более массово. В Кишиневе еще половина школ зависит от управления образования даже в несущественных вопросах. В больших школах, где более 300 детей, проблем с финансированием операционных расходов нет. Сложности, конечно, есть с капитальными вложениями. Тут многое зависит от местных властей, потому что, к примеру, в Кишиневе, из общей суммы перечислений из госбюджета на образование 3% администрирует муниципальный совет. Он решает, что часть из этих 3% пойдет на ремонт крыши, часть — на отопление и т.д.. И очень важно, насколько рационально местные власти расходуют эти деньги. Кроме этого, для школ, особенно за пределами Кишинева, есть возможность получить деньги через проект «Европейское село». И многие мэрии делают школы приоритетными в этих проектах. Вне этого проекта мы еще полностью отремонтируем 35 школ, которые, как мы говорили, станут региональными центрами — образцовыми школами. На следующие три года на это уже запланировано €40 млн. Деньги есть.
Еще такой вопрос: хотя большая часть образования у нас бесплатная, но школы нуждаются в финансовой поддержке со стороны частного сектора и родителей. Зачастую это ассоциируется с коррупцией в системе образования.
Нас иногда бросает в крайности в силу нашего не очень хорошего опыта. И в Европе, и в США — везде есть пожертвования на образование. Но у нас они исторически обрели такой обязательный, нетранспарентный характер. Не всегда плохо, если родитель, выпускник или компания хотят помочь школе. Но есть несколько вещей, которые нужно соблюдать: пожертвования должны быть анонимными, добровольными и подотчетными. Благодаря переходу на электронную систему, государство будет видеть, какие суммы школа собирает и на что тратит. Кроме того, школы должны будут согласовывать расходование этих денег с сообществом (учредители, родители, ученики) и затем отчитываться о расходах. А за неуважение закона будет наказание. В прошлом году было самое большое в истории Молдовы число штрафов за незаконные сборы в школах. Цифра вас не шокирует. Их было 15, но это больше, чем когда-либо.
Оптимизация школ: «Все живут в общей иллюзии, что все хорошо»
В этом учебном году в Молдове закрывают еще 10 маленьких школ, а 13 объединят с другими. Сейчас власти выплачивают пособия родителям, которые переводят детей из маленьких школ (мене 50 детей) в более крупные районные школы. Какова дальнейшая судьба школ, из которых уходят дети?
Я всегда говорю, что министерство не заведует школами в Молдове. Это всегда решение районных властей. Последние решения [о закрытии и реорганизации школ], приняли районные власти, представляющие очень разные партии. В той же Сынжерее, где закрывают пять школ, это решение поддержали, в том числе местные советники-коммунисты. Видя качество образования [в этих школах], они понимают, что дальше так нельзя. Министерство предоставит школьные автобусы. Но все равно это всегда непростые решения на местном уровне, их принимают после долгих обсуждений с родителями и учителями. Центральные власти решили выделять по 1 тыс. леев в месяц родителям за перевод детей в более крупные близлежащие школы. Но это решение родителей. Посмотрим, сколько родителей согласятся. Для нас важно качество образования. Мы хотим, чтобы ребенок учился в школе, в которой будет результат от учебы.
фото: mecc.md
Перепроверка 30% работ на экзаменах в девятых классах в восьми районах показала, что качество их совсем другое, чем нам публично говорят. Районы нам рассказывали, что 100% учеников могут сдать экзамен хотя бы на пятерку. После перепроверки оказалось, что в некоторых районах каждый четвертый ребенок не может сдать математику даже на пятерку. А до этого всегда было 100% сдавших, а 70% оценок были выше восьми. Реальность оказалась другой. В Молдове качество образования сильно коррелирует с тем, насколько школа большая, потому что от этого [количества учеников] зависит бюджет школы, оснащение и отсутствие дефицита учителей. Для нас очень важно предоставить каждому ребенку возможность учиться в более хорошей школе, где есть реальный шанс хорошо сдать экзамены, а потом поступить в университет.
Кстати об экзаменах в девятых классах. Они теперь будут проходить по примеру БАКа, только без камер. Правительство приняло это решение после того, как министерство перепроверило результаты экзаменов девятиклассников в этих районах?
Да.
А камеры все-таки появятся на экзаменах в девятых классах или нет?
Опыт этого года показал, что, в принципе, камеры нам не нужны. Было сложно найти 400 волонтеров, которые на четыре дня поехали в восемь районов, некоторые из них вставали в три утра, чтобы доехать до Бричан и присутствовать на экзамене, где всего три ребенка.
В следующем году мы создадим большие экзаменационные центры. Наверное, понадобится 200 таких центров (90 уже есть от БАКа). Придется удвоить число экзаменационных центров и обеспечить присутствие в каждом независимого наблюдателя. В следующем году мы будем все работы проверять на центральном уровне, как делаем это в случае БАКа.
К сожалению, сейчас у родителей нет реального понимания качества образования своих детей. Ребенок приходит из школы с хорошими оценками, экзамены сдает, потому что списывает. И нет никаких претензий ни к учителям, ни к школе, потому что на бумаге все нормально. А родителям сложно понять, знает ребенок химию или не знает, знает он математику или не знает. Особенно в сельских школах. БАК затрагивает только треть всех школ, потому что у нас только треть школ — лицеи, а большинство — гимназии, где за двадцать лет правила проведения экзаменов не менялись.
В этом году у нас были школы, не буду называть, в Кагульском районе, где 14 из 15 детей не смогли сдать экзамен на пятерку. Там могло не быть учителя математики, но учитель румынского языка мог ведь научить этих детей.
А в Резинском и Дубоссарском районах на основной сессии экзамены сдали 70%, на повторной — 95%. Все они написали на пятерку, потому что их за две недели научили решать три простые задачи. Как можно за девять лет не научить ребенка элементарным вещам? Мне сложно понять. Но это происходит, когда у тебя нет нормального мерила.
Если у тебя каждый год списывают и там стопроцентный результат, родители не понимают, какая на самом деле ситуация. Все живут в этой общей иллюзии, что все хорошо, и все с этой ситуацией как бы мирятся.
фото: NM
Получается, что государство вкладывает в ребенка, в инфраструктуру, в преподавателя на протяжении девяти лет и в конце получает такой результат?
Мы знали, что результат будет таким, потому что у нас есть результаты теста PISA (Международная программа оценки образовательных достижений учащихся — NM) Образовательная система смотрит на PISA, как на какую-то экзотическую вещь, которая происходит каждые три года, и министерство что-то об этом бубнит. Но PISA показывает, что у нас 50% детей не могут прочесть текст и ответить на вопрос или не могут решить математическую задачу, в решении которой нужно совершить больше одной операции. И это были результаты 2023 года. Шокировало это нашу систему? Нет. Думаю, экзамены в девятых классах станут катализатором, который вызовет реальную дискуссию о качестве образования.
Санитарные блоки: «Пока в каждом селе не будет хотя бы вода, мы не решим полностью эту проблему»
До сих пор во многих школах в районах туалеты находятся на улице, и это большая проблема системы образования. По официальной информации, в прошлом году провели ремонт в 32 школах, в этом году планировали в 118. Хочется понять, когда у нас во всех школах санблоки будут внутри.
В прошлом году мы выделили на это из госбюджета 25 млн леев. В этом году, кроме денег из госбюджета, мы получили от партнеров почти €4 млн. Сейчас у нас список из 160 школ, где доделают и улучшат санитарные блоки. Мы делаем это вместе с ЮНИСЕФ и Всемирным банком. После того как мы закончим работы в этих 160 школах, останутся еще 5% школ с проблемой (в Молдове около 1200 школ — NM). Речь идет о сложных ситуациях, когда в селе нет не то что канализации, но и водопровода. В этих школах сделать санитарный блок либо слишком дорого, либо технически невозможно. Провести водопровод только для школы нереально. Пока в каждом селе не будет хотя бы водопровода, мы эту проблему полностью не решим. Но для 95% школ до конца следующего года она решится.
Многоязычное образование: «Надо чтобы появилось больше предметов на румынском и гагаузском»
Минобразования собирается в 2025 году внедрять в некоторых школах и детсадах многоязычное образование. В Гагаузии это уже работает в некоторых школах и практически во всех детсадах. Какие результаты уже есть? Контактирует ли ваше министерство с властями в Гагаузии, учитывая нынешнюю ситуацию?
Коллеги из Гагаузии говорят, что результаты есть. Мы пока не оценивали. Я был в нескольких таких садиках и школах. Из того, что я там видел, могу сказать, что происходят очень хорошие изменения. С 2025 года мы хотим ввести ясный стандарт для школ, где внедряется многоязычное образование. Если школа этот стандарт выполняет, то она получает дополнительное финансирование. А для учителей, которые преподают на румынском либо гагаузском языках, а не только на русском, будет прибавка к зарплате. Наша цель состоит в том, чтобы появилось больше предметов на румынском и гагаузском. Эта практика в Гагаузии внедряется в школах и особенно в садиках, так как в школах есть сложности с преподавателями [на румынском и гагаузском языках] после четвертого класса.
Министр Дан Перчун с визитом в лицее им. Чакира, Чадыр-Лунга, май 2024 г.
фото: mecc
Для нас еще один вопрос важен — качество преподавания румынского языка в Гагаузии. Около ста молдавских учителей, в том числе из Гагаузии, поехали в этом году в Румынию на курсы усовершенствования. Были очень хорошие отзывы, их очень хорошо приняли. Языковая среда очень важна, это была хорошая практика. В октябре мы предложим группе учителей из Гагаузии приехать на две недели на курсы усовершенствования в Кишинев. Потому что языком нужно пользоваться и желательно в языковой среде.
Мы думаем о сертификации учителей на знание румынского языка, чтобы у них минимальный уровень был В2. По поводу качества преподавания гагаузского мы говорили с управлением образования Гагаузии. Наверное, лучше всего, чтобы за это отвечали власти автономии. С самим управлением образования Гагаузии у нас, в принципе, нормальные отношения. Конечно, есть эксцессы: у нас разное видение по некоторым вопросам. Но по многим вопросам, в том числе многоязычного образования, цели пока совпадают. И мы рады этому сотрудничеству и будем и дальше сотрудничать.
Давайте поговорим о судьбе образования на русском языке. Есть мнение, что в будущем его не будет в Молдове. При этом меньшинства учатся в основном на русском, как и беженцы из Украины. Каково, по мнению министерства, место русского языка в системе образования?
Мы не планируем какие-то драматические изменения. У нас были запросы от украинского сообщества, чтобы украинские беженцы не обязательно учили историю, культуру и традиции русского народа. Мы согласились по понятным причинам. А некоторые украинские школы хотели увеличить часы преподавания украинского и уменьшить на час преподавание русского. Никаких других планов изменений нет.
фото: mecc.md
В этом году в лицее им. Тараса Шевченко в Кишиневе мы впервые откроем полностью украинские классы, потому что у нас есть проблема с посещением наших школ украинскими беженцами. Не все хотят идти в румыноязычные, потому что нужно изучать язык с нуля. И многие все-таки надеются вернуться в Украину.
В русских школах у них есть проблемы интеграции. Не все родители хотят туда идти, и поэтому многие дети учатся онлайн. В лицее им. Тараса Шевченко обучение будет на украинском и румынском языках, есть большой спрос среди родителей. Мы завезли учебники для первого класса из Украины. Пока это эксперимент, но если он удастся, мы его расширим.
Нацпрограмма изучения румынского: «Люди проходят два уровня, а дальше что?»
Стартовавшая в прошлом году в Молдове Нацпрограмма бесплатного изучения румынского языка этническими меньшинствами оказалась очень востребованной. Желающих в три раза больше, чем мест на курсах. Планирует ли правительство расширять программу?
Мы уже расширили: в прошлом году программа охватила 5-6 тыс. человек, в этом — 10 тыс. Также мы вдвое увеличили количество часов на курсах: с 60 часов на уровень до 120. Это стоит дороже, но мы решили, что качество важнее. А после общения с выпускниками первого года решили напечатать бумажные учебники и нашли на это деньги.
Есть еще одна интересная идея: в местах, где нет языковой среды (в Гагаузии и некоторых других регионах) организовать клубы, где люди могли бы встречаться по субботам и воскресеньям и общаться на румынском. На курсах проходят два уровня. А дальше что? Язык забывается, если его не практиковать.
Инклюзивное образование: «У нас нет дополнительного финансирования для детсадов»
Некоторые родители рассказывают, что в их школах есть проблемы с детьми с явными ментальными расстройствами. Они провоцируют конфликты, могут вести себя агрессивно по отношению к другим детям. Но родители этих детей против их лечения. Знают ли в министерстве о такой проблеме? Какая ситуация у нас с домашним образованием, связанным с инклюзивным образованием?
Да, у нас есть такие случаи. У нас есть форма образования на дому, если ребенку сложно ходить в школу. К нему приходят учителя на дом. Таким образом этих детей включают в образовательный процесс. Есть полностью домашнее образование, а есть частичное, когда ребенок учится и в школе, и дома. Есть и инклюзивное образование в школах.
Молдова за последние десять лет сделала большой шаг в инклюзивном образовании. Мы решили, что для нас важно не прятать детей в каких-то специализированных школах, а дать им возможность ходить в обычные школы. Где у нас еще остались недоработки? В детских садах. У нас нет дополнительного финансирования для инклюзивного образования в детсадах. В некоторых садиках есть логопеды и психологи, но не везде. Сейчас мы изменяем формулу финансирования детсадов, чтобы покрывать расходы на таких специалистов. А в школах самый большой вызов — это включение в общий процесс детей с тяжелым ограничением возможностей: ребят, которые плохо видят, плохо слышат или у которых ментальные сложности.
фото: mecc.md
Сейчас проводим закупку вспомогательных устройств на полмиллиона евро. Это специальные устройства для преподавателей и детей, машинки Брайля. Эти устройства будут храниться в Республиканском центре психопедагогической помощи (CRAP), и когда в какой-то школе появится ребенок с особыми потребностями, ему выделят нужное устройство. Что касается ментальных особенностей, систему интеграции нужно еще доработать.
Реформа образования: «Мне кажется, лучше не ждать»
Два года назад в Молдове стартовала реформа высшего образования, в рамках которой многие университеты ликвидировали, включив в состав других университетов. Несколько месяцев назад два крупнейших вуза страны —Госуниверситет и Техуниверситет заявили о желании объединиться. Нужен ли нам такой вуз?
Это будут решать сами эти университеты. Мы в принципе мы приветствуем эту идею. Для системы, я думаю, это означает понимание того, что мы не конкурируем между собой. Наша конкуренция, в первую очередь, с Румынией, с другими европейскими странами. А один большой и сильный университет с бюджетом почти €50 млн — это другие возможности, это более эффективное управление финансами и возможность конкуренции на региональном уровне. Такой объединенный университет войдет в топ-5 университетов румыноговорящей среды по числу студентов и по величине бюджета.
И под занавес немного философский вопрос. Как вы думаете, что произойдет с реформами, которые вы инициировали, если придет другое правительство? Речь ведь идет о долгосрочных реформах в достаточно консервативной системе, которая очень чувствительна к изменениям.
Зависит от того, кто придет к власти. Я думаю, что-то откатится назад. Но многое из того, что мы начали, неизбежно. Было неизбежно десять лет назад, и неизбежно сегодня. Сейчас просто больше людей понимают это даже в самой системе. Смотрите, ректоры двух самых больших университетов страны сами заговорили об объединении. Во многих районах и школах уже понимают, что невозможно дать качественное образование в школе, в которой 60 учеников, а в девятом классе — трое. Но изменения не должны быть чересчур быстрыми, и мы стараемся проводить их так, чтобы никто ничего не потерял. И если мы говорим, например, о возможности учиться в более хорошей школе, должны быть автобусы и пособия. Чтобы ребенок посещал школу, где есть кружки, хорошее преподавание иностранного языка, инфраструктура. И тогда, если все делать в совокупности, это будет менее болезненно.
фото: NM
Конечно, многое будет зависеть от видения тех, кто придет [после нас]. Но с другим ли правительством, с этим, это все равно произойдет. Разница лишь в том, когда это произойдет и скольких детей мы потеряем. Потому что каждый год PISA нам показывает, что 15 тыс. молдавских детей не могут решить элементарную математическую задачку. Если эти реформы произойдут через десять лет, умножьте эту цифру на десять. Это 150 тыс. детей, у которых после девяти класса не будет минимальных навыков. Если у кого-то есть время подождать, пусть подождут. Мне кажется, что лучше не ждать. Лучше думать о детях и помочь как можно большему числу как можно раньше.
Подписывайтесь на наш Telegram-канал @newsmakerlive. Там оперативно появляется все, что важно знать прямо сейчас о Молдове и регионе.
Хотите поддержать то, что мы делаем?
Вы можете внести вклад в качественную журналистику, поддержав нас единоразово через систему E-commerce от банка maib или оформить ежемесячную подписку на Patreon! Так вы станете частью изменения Молдовы к лучшему. Благодаря вашей поддержке мы сможем реализовывать еще больше новых и важных проектов и оставаться независимыми. Независимо от того, как вы нас поддержите, вы получите небольшой подарок. Переходите по ссылке, чтобы стать нашим соучастником. Это не сложно и даже приятно.
Поддержи NewsMaker!
